Чего эта страница не утверждает
Начинаем с оговорки, потому что тема сильных сторон в образовании затоптана одной популярной теорией.
- Это не «стили обучения» — Популярная теория говорит, что ребёнок-визуал учится лучше, когда материал подают зрительно. Обзоры исследований этого не подтверждают, и мы пишем об этом ниже, в блоке об исследованиях.
- Сильная сторона — не ярлык — «Ты визуал» закрывает дороги вместо того, чтобы открывать. Мы говорим о том, что ребёнку в этом году даётся легче, а не о том, кто он есть.
- Это не указание к выбору профессии — Наблюдение за две недели говорит о способе работы над уроками, и только об этом.
Почему стоит знать сильную сторону
Три вещи, которые меняются сразу, как только вы перестаёте угадывать.
Учёба перестаёт быть борьбой с материалом
Та же тема, пройденная способом, который ребёнок выполняет увереннее, бывает короче, — но о том, так ли это у вашего ребёнка, говорит ваш замер, а не тип. Исследования не подтверждают, что подстройка формы подачи под «тип» сама по себе улучшает результат. Это не облегчение — это подбор инструмента.
Слабая сторона получает подпорку
Ребёнок с хорошей зрительной памятью и слабой слуховой не обязан запоминать поручения на слух — он может их записывать. Обход дешевле тренировки всего.
Разговор дома меняет тон
Вместо «опять ты не слушал» появляется «тебе это заходит через рисунок, попробуем так». Разница в желании бывает больше, чем в методе.
Две недели наблюдений, шесть вещей, которые стоит заметить
Записывайте одной фразой в день. Через четырнадцать дней картина складывается сама.
- Что запоминает без усилий
Маршруты и расположение в комнате, мелодии и реплики из фильма, или скорее числа и правила игры. Первое, что стоит записать, потому что это видно каждый день.
- Как рассказывает о событиях
Образами и сценами, диалогом, или по порядку от причины к следствию. Способ рассказа выдаёт способ упорядочивания.
- Что делает, когда никто не заставляет
Рисует, строит, складывает, говорит, разбирает на части. Это самый честный образец, потому что в нём нет оценивания.
- Из чего быстрее всего понимает новое
Из показанного, из объяснённого или из попробованного самому. Проверьте на чём-то нейтральном: новая настольная игра, рецепт, сборка мебели.
- Когда устаёт быстрее всего
Слушая, глядя, сидя без движения. Место усталости указывает на более слабый канал не хуже тестов.
- Что говорит учитель помимо оценок
Один вопрос на собрании: в чём ребёнок хорош. Ответ бывает на удивление конкретным, если спросить прямо.
Это не деление на «типы учеников» и не действует как ярлык навсегда. Сильные стороны смещаются с возрастом, а большинство детей пользуется несколькими каналами сразу.
Та же тема, три разные дороги
Этапы фотосинтеза, которые надо запомнить. Трое детей, тот же материал, три способа работы — подобранные не к «типу», а к тому, что кому из них на практике действует.
Дорога, которой идут все
- Все трое детей читают раздел и переписывают определение в тетрадь.
- Двое запоминают порядок, один нет — и получает поручение «прочитай ещё раз».
- После третьего чтения он по-прежнему не помнит, а дома западает вывод, что «нет памяти на биологию».
Три дороги к одному и тому же
- Ребёнок, который без усилий помнит расположение в комнате и маршруты: рисует схему этапов и раскладывает их как маршрут по кухне.
- Ребёнок, который повторяет реплики из фильмов и мелодии: рассказывает этапы вслух, записывает себя телефоном и слушает раз вечером.
- Ребёнок, который ищет правила и упорядочивает: выводит порядок из смысла процесса — что должно быть раньше, чтобы следующему было из чего возникнуть, — и не запоминает ничего наизусть.
- Материал тот же, время похожее, а дорога другая — и в этом всё практическое содержание понятия «сильная сторона».
Замечание, отличающее это от стилей обучения: мы не утверждаем, что третий ребёнок не способен запомнить порядок. Мы утверждаем, что у него есть способ, который ему дешевле, — и что его стоит знать, прежде чем в третий раз велеть прочитать то же самое.
Один материалРисунок и маршрутРассказ вслухПравило и выводОдин вопрос на две недели
Вместо теста — наблюдение. Достаточно одного листка на холодильнике и одного вопроса, на который вы каждый день отвечаете одним словом.
- Запишите вопрос: что сегодня запомнилось без усилий
Что угодно: дорога к новому приятелю, текст песни, расклад карт в игре, правило подсчёта очков.
- Одно слово в день, в течение четырнадцати дней
Без разбора. Сама запись занимает десять секунд.
- Через две недели прочитайте список сразу
Только теперь ищете повторы: преобладают ли маршруты и расположения, звуки и разговоры, или правила и числа.
- Проверьте одну вещь на практике
Возьмите ближайший материал для запоминания и подайте его той дорогой, которая выходила чаще всего. Сравните с тем, сколько это обычно занимает.
Результатом является не тип ребёнка, а одно практическое указание на ближайший месяц: с чего начинать, когда материал новый. Если список не показывает никакой закономерности, это тоже результат — значит, ребёнок справляется по-разному в зависимости от материала, и тогда технику выбирают к материалу, а не к ребёнку.
Не говорите ребёнку, что проверяете его сильные стороны. Наблюдение, о котором известно, меняет то, что наблюдают, — да и кроме того, оно легко превращается в ярлык.
Что говорят исследования
Одна работа, которую надо знать, прежде чем кто-нибудь скажет вам, что ребёнок — визуал.
Пэшлер, Макдэниел, Рорер и Бьорк, 2008 — «Learning Styles: Concepts and Evidence»
Обзор доказательств для популярной теории стилей обучения. Авторы нашли очень мало исследований, задуманных так, чтобы её вообще можно было проверить, а те немногие не подтвердили, что подстройка формы подачи материала под заявленный «стиль» улучшает учёбу.
Поэтому на этой странице нет теста на тип ребёнка и нет фразы «визуал учится зрительно». Есть нечто более узкое и проверяемое у вас дома: наблюдение, что именно этому ребёнку в этом году заходит легче, — и проба, сокращает ли подача материала этой дорогой учёбу. Если не сокращает, вывод такой, что это была не сильная сторона.
Что делать с сильной стороной
Четыре примера, как перевести наблюдение в вечер с уроками.
Сильная зрительная память
Материал через рисунок, карту мыслей и маршрут по знакомому месту. Даты и порядки превращаются в сцены, а не в списки.
Сильная слуховая память
Рассказ вслух, запись себя и прослушивание, считалки на правила. Заметка с вопросами, читаемая вполголоса.
Сильное мышление правилом
Вывод вместо запоминания, поиск образца в материале, упорядочивание в таблички. Такой ребёнок плохо переносит зубрёжку без смысла.
Потребность в движении и делании
Учёба стоя, хождение при повторении, карточки, разложенные по комнате. Вынужденное сидение съедает у такого ребёнка половину внимания.
Что добавляет тест
Наблюдение и задания отвечают на разные вопросы — вместе они дают более полную картину.
| Источник | На какой вопрос отвечает |
|---|---|
| Наблюдение дома | Как ребёнок действует в настоящих ситуациях |
| Задания теста | Как действует без помощи обстановки и привычек |
| Расхождение между ними | Самое интересное сведение — обычно об условиях, а не о ребёнке |
Добавьте к наблюдению короткий тест
Бесплатный когнитивный тест показывает три области: память, внимание и рассуждение. Через семь минут видно, какая из них у вашего ребёнка выходит выше.
Открыть бесплатный тесткороткий тест, около 7 минут · без регистрации · результат сразу
Зачем это нам на занятиях
Тренер Space Memory подбирает первые техники к тому, что ребёнку лежит: при сильном воображении начинает с образов, при сильном мышлении правилом — с группировки и устройства. Поэтому первая встреча в большой мере о том, как ребёнок работает, а не о том, сколько он помнит.
Вопросы родителей
Не та ли это раскритикованная теория стилей обучения?
Не в версии «ребёнок-визуал должен учиться только зрительно» — та действительно не держится. Речь о более узком: заметить, что ребёнку выходит лучше, и воспользоваться этим как подпоркой, а не как единственным каналом.
Может ли сильная сторона измениться?
Да, и меняется вместе с возрастом и опытом. Поэтому наблюдение стоит повторить через год, а не считать вывод постоянным.
Что, если ни одна область не выходит явно выше?
Это частая и совершенно нормальная картина — значит лишь, что одной очевидной подпорки нет. Тогда технику выбирают под материал, а не под ребёнка.
Стоит ли говорить ребёнку, что вышло?
Да, в описательной форме: «ты быстро запоминаешь расположение» вместо «ты визуал». Первое является наблюдением, второе — ярлыком.
Помогает ли это в выборе школы или профессии?
Не в таком смысле. Когнитивный профиль говорит о способе работы, а не о профессиональных склонностях — это совсем другие инструменты и другие процедуры.
Надо ли тренировать слабые стороны?
Часть да, часть легче обойти. Объём рабочей памяти растёт медленно, а записать поручение на листке действует уже с завтрашнего дня.
Дальше по этой теме
Страницы: сам тест, его чтение и что делать дальше.
Когнитивный тест для детей
Бесплатный скрининг: память, внимание, темп и рассуждение в одном месте.
Развивающие занятия для детей онлайн
Какой курс для какой проблемы — память, внимание, чтение или учёба.
Что такое когнитивный тест
Что он показывает, а чего не показывает
Техники запоминания для детей
Подбор техники к материалу и к ребёнку
Как эффективно учиться
Порядок, в котором наводят порядок в учёбе
Хотите, чтобы техники под вашего ребёнка подобрал кто-то другой?
На занятиях онлайн тренер начинает с того, как ребёнок работает, и от этого подбирает первые техники: 90 минут раз в неделю, в группе 5–10 человек. Оставьте заявку — менеджер расскажет про ближайшую группу.
Оставить заявкуНаблюдение и тест бесплатны. Они не для того, чтобы навешивать ребёнку ярлыки или выбирать ему профессию.