Почему одной техники не хватает
Школьный материал различается тремя вещами, и каждая отсекает часть способов.
- Порядок или его отсутствие — У этапов войны и планет есть один правильный порядок. У признаков треугольника его нет — и строить для них маршрут значит тратить время зря.
- Смысл или точное звучание — Определение по биологии можно пересказать своими словами, стих нужно воспроизвести слово в слово. Второму случаю нужна техника, которая держит ритм.
- Количество — Пять вещей запоминаются без всякой техники. Подготовка начинает окупаться только с полутора десятков.
Шесть техник и материал, к которому они подходят
У каждой пример, который можно сделать за столом прямо сейчас.
- Группировка
Длинный ряд режем на куски по три-четыре знака: 482913 — это «482 · 913». Подходит для номеров, кодов и длинных чисел. Самая дешёвая техника: придумывать ничего не нужно.
- Акростих
Из первых букв складываем фразу. Порядок падежей, названия планет, порядок действий в вычислениях — всё, что является коротким списком с постоянным порядком. Фраза должна быть смешной, тогда она держится.
- Рифма и ритм
Словарные слова, правила и формулы входят через ритм: короткая рифмовка удерживает форму слова. Это единственная техника, которая следит за точным звучанием.
- Образы цифр
Каждой цифре даём постоянный образ: единица — свеча, двойка — лебедь, семёрка — коса. Дата 1772 превращается в сцену из четырёх предметов. Подготовка занимает вечер, а служит годами.
- Цепочка сцен
Элементы списка связываем в одну историю, где каждый следующий что-то делает с предыдущим. Хорошо для полутора десятков вещей по порядку: этапов, состава, пунктов плана.
- Маршрут
Знакомое место, превращённое в ряд точек, на которых расставлены образы. Самая дорогая в подготовке и самая надёжная при двадцати и более элементах и при выступлениях.
Техники не заменяют понимания. Заученная формула, которую ребёнок не понимает, хватит на проверочную и кончится на первой нестандартной задаче.
Три материала, три разные техники
Тот же вечер, три вещи запомнить. Видно, почему одна метода их не обслужит.
Одна техника на всё
- Номер телефона бабушки, порядок планет и определение фотосинтеза — всё повторяется вслух по десять раз.
- Номер заходит, потому что короткий. Планеты путаются в середине.
- Определение выучивается слово в слово и рассыпается на первом же вопросе, заданном иначе, потому что никто не проверил, понимает ли его ребёнок.
Техника, подобранная к материалу
- Номер телефона: группировка. 501 · 234 · 189 вместо девяти отдельных цифр — три порции вместо девяти.
- Порядок планет: акростих. Первые буквы М В З М Ю С У Н превращены в своё предложение.
- Определение фотосинтеза: сначала пересказано своими словами — это проверяет понимание — и только потом одна сцена на два ключевых слова, которые нельзя перепутать.
- Три материала, три техники, те же четверть часа.
Выбор занимает тридцать секунд и отвечает на четыре вопроса: важен ли порядок, числа ли это, нужно ли слово в слово и сколько этого. Эти четыре вопроса расписаны ниже.
Выберите технику к завтрашнему материалу — две минуты
Возьмите то, что ребёнку надо выучить на завтра, и пройдите четыре вопроса.
- Важен ли порядок?
Если да — цепочка сцен или маршрут. Если нет — хватит группировки и отдельных образов.
- Числа ли это?
Даты, формулы, номера идут через образы цифр. Без превращения в образ числам не за что держаться.
- Нужно ли слово в слово?
Стих и определение — да, тогда рифма, ритм и точная цепочка. Смысл своими словами — хватит пересказа вслух.
- Сколько этого?
До семи элементов хватит отдельных образов. Свыше пятнадцати без маршрута не обойтись.
Через две минуты у вас одна техника и одна вещь, которую надо сделать сегодня вечером. Если ответы ведут к двум разным техникам, значит, материал смешанный — и это самый важный результат упражнения: разделите его на две части и возьмите каждую отдельно, вместо того чтобы искать один метод на всё.
Если на вопрос «понимает ли это ребёнок» ответ «не знаю», ни одна техника ещё не уместна. Сначала две минуты на пересказ своими словами.
Что говорят исследования
Три работы под тремя техниками из этого списка.
Atkinson, 1975 — метод ключевого слова
Работа, описывающая технику, которую мы здесь называем цепочкой сцен при словах: чужое слово получает похожее по звучанию знакомое, потом сцену со значением. Она обошла повторение пар.
Dresler и др., 2017 — тренировка методом loci
Шесть недель занятий по полчаса в день дали у обычных взрослых устойчивое улучшение воспроизведения списков. Это та техника, которую мы здесь называем маршрутом.
Dunlosky и др., 2013 — обзор десяти техник учёбы
Авторы оценивают и метод ключевого слова (Atkinson, выше) — и оценивают его низко: он работает только на материале, к которому легко подобрать образное ключевое слово, а эффект со временем слабеет. Понимания он не заменяет. Пишем об этом прямо, потому что вся эта страница про техники.
Изучались техники, а не наш курс, и в основном на взрослых. У ребёнка те же техники требуют более коротких порций и участия родителей при первых попытках — это видно в таблице ниже.
Выбор за тридцать секунд
Четыре вопроса к материалу, прежде чем ребёнок начнёт его учить.
Важен ли порядок?
Да — цепочка сцен или маршрут. Нет — акростих, группировка или обычные образы.
Это числа?
Короткие ряды идут через группировку, даты и формулы — через образы цифр. Смешивать эти два способа смысла нет.
Нужно ли слово в слово?
Тогда остаются рифма, ритм и повторение вслух. Образы держат смысл, а не точное звучание.
Сколько этого?
До семи элементов техника бывает дороже самого запоминания. Свыше полутора десятков она окупается уже на первом повторении.
Самые частые ошибки в выборе техники
Четыре промаха, из-за которых хорошая техника выглядит неэффективной.
Одна техника ко всему
Маршрут к номеру телефона и рифма к порядку планет работают хуже обычного повторения. Техника, подобранная к материалу, — половина эффекта.
Техника к материалу, который надо понять
Формула, вызубренная без знания, откуда она берётся, работает только в задаче, тождественной примеру. Сначала понимание, техника потом.
Чужой акростих и чужие образы
Готовое из интернета само требует запоминания. Образец показываем, предложение складывает ребёнок.
Техника без повторения
Образ тоже блёкнет. Без возврата вечером и через несколько дней любая из шести техник держит ненамного дольше зубрёжки.
Сколько занимает освоение техники
Время от первого показа до свободного применения на своём материале.
| Этап | Сколько времени |
|---|---|
| Первый разбор с родителем | 20–30 минут на одну технику и один пример |
| Свободное применение | Несколько недель с использованием на текущем материале |
| Момент, когда учёба сокращается | Когда ребёнок сам выбирает технику, а не спрашивает, какую взять |
Посмотрите, с чего начинать
Бесплатный тест — три задания в форме игры: память, внимание и логика. Результат подсказывает, начинать с образов или скорее с внимания и порядка работы.
Пройти бесплатный тесткороткий тест, около 7 минут · без регистрации · результат сразу
Откуда этот набор
Это порядок, в котором техники появляются на занятиях Space Memory: от группировки и акростиха, которые работают с первого дня, до образов цифр и маршрутов, требующих подготовки. Тренеры ведут это в группах 5–10 детей и всегда на материале, который у ребёнка сейчас в школе.
Вопросы родителей
С какой техники начать?
С группировки и акростиха. Они не требуют ни воображения, ни подготовки, а результат виден с первого подхода — это важно для ребёнка, который не верит, что это работает.
Техники — это не жульничество на контрольной?
Нет, потому что материал остаётся в голове ребёнка, а не на шпаргалке. Учителя интересует ответ, а не дорога, которой ребёнок к нему пришёл.
Сколько техник нужно ребёнку?
Три, которыми он свободно пользуется, стоят больше, чем шесть, известных по названию. Остальные приходят сами, когда появится материал, который их требует.
Работает ли это на точных предметах?
На формулах, постоянных и порядке действий — да. В решении задач решает понимание, здесь техники не помогут.
Ребёнок говорит, что не умеет представлять образы. Что тогда?
Тогда остаются словесные техники: группировка, акростих, рифма. У части детей образы появляются через несколько недель упражнений, у части так и не становятся сильной стороной.
Нужно ли тренировать технику каждый день?
Саму технику — нет. Нужно применять её к текущему материалу: тогда повторения происходят заодно с уроками.
Ещё о памяти
- Как улучшить память ребёнку
- Метод ассоциаций для детей
- Как проверить память ребёнка
- Техники запоминания для школы
Дальше по теме
Страницы с отдельными техниками, расписанными по шагам.
Курс памяти для детей
Те же техники на еженедельных занятиях с тренером, на школьном материале.
Тренировка памяти для детей
В чём суть тренировки памяти и что ребёнок делает на занятиях.
Тест памяти для детей онлайн
Бесплатно проверьте, как ребёнок запоминает сейчас, — ещё до начала занятий.
Мнемотехника для детей
Четыре техники с готовыми примерами
Дворец памяти для детей
Маршрут, расписанный на шесть шагов
Как тренировать память ребёнка
Как собрать из этого тренировку на неделю
Хотите, чтобы кто-то смотрел, как ребёнок ими пользуется?
На занятиях онлайн ребёнок применяет техники к своему школьному материалу: 90 минут раз в неделю в группе 5–10 человек. Оставьте заявку — расскажем про ближайшую группу.
Оставить заявкуТехники бесплатны и работают без нас. Занятия добавляют то, чего текст не даст: человека, который смотрит, как ребёнок ими пользуется.