Чому додавання годин перестає працювати
Три звички, які коштують найбільше часу при найменшому результаті.
- Той самий спосіб на все — Означення, формула і твір вивчаються однаково — читанням від дошки до дошки. У кожного з них є дешевша дорога, але її треба вибрати свідомо.
- Навчання без перевірки, чи воно діє — Без самоопитування не видно, які шматки вже сидять. Тому повторюють усе, зокрема й те, що дитина знає ще з минулого тижня.
- Робота шматками по дві хвилини — Навчання, перерване телефоном, триває помітно довше при тому самому результаті, бо кожне входження в тему коштує окремо.
Чого пришвидшення не дає
Чотири межі, про які варто сказати прямо.
Не замінить розуміння
Матеріал, який лишається неясним, швидше не вивчиш. Його можна тільки швидше забути.
Не скорочує першого знайомства
Нова важка тема завжди йде повільно. Економія з'являється при другому й третьому підході, а не при першому.
Не діє при браку сну
Після короткої ночі ті самі методи дають помітно менше. Це єдине місце, де «більше сну» є порадою про темп навчання.
Не робить із читання спорту
Перегортання сторінок на рекорд навчанням не є. Мірою є те, що дитина потім може сказати без зошита.
Шість рухів, які скорочують вечір
Візьміть одну тему і пройдіть їх по черзі. Різницю видно на тому самому матеріалі.
- Спершу зрозуміти, потім запам'ятовувати
П'ять хвилин на відповідь про те, «про що це взагалі». Матеріал, який запам'ятовують без цього, вертається до навчання за тиждень, бо немає за що триматися.
- Замінити четверте читання самоопитуванням
Закритий зошит і чотири речення з пам'яті. Це найкоротша дорога до знання, чого ще не вмієте, — а повторювати треба тільки це.
- Відрізати те, чого не питатимуть
Обсяг контрольної, виписаний з уроку або перепитаний у вчителя. Вчити цілий розділ, коли питатимуть одну тему, — найдорожча з помилок.
- Рознести замість згущувати
Тричі по двадцять хвилин у три дні лишають більше, ніж година одного вечора. Сумарний час той самий, результат інший.
- Одна річ за раз
Один предмет до кінця порції, телефон поза досяжністю. Перемикання коштує кілька хвилин щоразу, і цієї витрати не видно на годиннику.
- Закінчувати записом, що далі
Два речення наприкінці: що лишилося неясним, з чого починати завтра. Завтрашній розгін скорочується тоді до нуля.
Швидкість не замінить основ. Якщо бракує матеріалу з попередніх класів, будь-який метод об це розіб'ється — тоді дешевше відступити на одну тему, ніж пришвидшувати поточну.
Той самий матеріал за три години і за годину десять
Розділ з географії перед контрольною. Той самий зміст, той самий учень, інший порядок рухів.
Вечір на три години
- 19:00 — читання розділу від дошки до дошки, усе однаково уважно.
- 19:50 — друге читання, цього разу з маркером.
- 20:30 — переписування позначених уривків начисто.
- 21:20 — третє читання нотаток, телефон кожні кілька хвилин.
- 22:00 — відчуття, що тема сидить, бо текст уже знайомий.
Той самий розділ за годину десять
- 19:00 — п'ять хвилин на питання «про що це взагалі», перш ніж щось запам'ятовувати.
- 19:05 — виписаний з уроку обсяг; два підрозділи відпадають, бо їх не питатимуть.
- 19:10 — читання один раз, із питанням у голові, що треба буде вміти сказати.
- 19:35 — закритий зошит і чотири речення з пам'яті. Три дірки, які вийшли, лягають на аркуш.
- 19:45 — тільки ці три дірки, з підручника.
- 19:55 — перерва. Повернення завтра вранці на п'ять хвилин і втретє через три дні.
Другий вечір коротший не тому, що чогось не зробили, а тому, що не повторювали того, що вже сиділо. Щоб знати, що сидить, треба раз себе опитати — і в цьому вся економія.
Відріжте обсяг — п'ять хвилин
Найшвидший одиничний рух з цього тексту. Нічого не треба вміти, досить знати, чого вчити не треба.
- Випишіть із зошита, що було на уроках до контрольної
Самі теми, одна під одною. Дві хвилини, із зошита, а не з підручника.
- Позначте, чого вчитель не розбирав
Усе, що є в розділі, а на уроці не з'являлося, дістає знак питання.
- Перепитайте або відріжте
Одне питання вчителю або комусь із класу. Якщо перепитати нема як, речі зі знаком питання робите наприкінці, а не на початку.
- Порахуйте, скільки лишилося
Порівняйте кількість тем із кількістю сторінок у розділі.
У більшості дітей із розділу лишається помітно менше, ніж здавалося до виписування, — і це час, повернений ще до того, як навчання почалося. Якщо відрізати нічого, теж добре: ви знаєте, що вечір треба планувати на весь матеріал, і плануєте його на три дні, а не на один.
Відрізання діє тільки тоді, коли обсяг перевірений у джерелі. Вгадування, чого вчитель не спитає, коштує оцінки і до цього кроку стосунку не має.
Що кажуть дослідження
Дві праці про те, звідки насправді береться економія часу.
Данлоскі та ін., 2013 — огляд десяти технік навчання
Самоопитування і рознесення повторень вийшли найвище; підкреслювання тексту і багаторазове читання — тобто дві найпопулярніші дії з лівого стовпця вище — найнижче.
Сепеда та ін., 2006 — огляд 184 праць про рознесення повторень
Ті самі хвилини, рознесені на кілька днів, дають краще відтворення, ніж один довгий підхід. Тому «тричі по двадцять хвилин» у цьому тексті є, а «згущення» немає.
Досліджували техніки навчання, не наш курс. І річ, якої ці праці не кажуть, а кажемо ми: пришвидшення не дістати ні при незрозумілому матеріалі, ні при короткому сні.
Найчастіші помилки при спробі вчитися швидше
Чотири речі, які виглядають як пришвидшення і ним не є.
Читати швидше замість вчитися інакше
Темп читання підручника — це не темп навчання. Матеріал, не відтворений із пам'яті, доведеться проходити вдруге, і тоді економія зникає.
Вчити все з однаковою ретельністю
Означення на зубріння і приклад на розуміння дістають однакове зусилля. Половина цього зусилля йде в речі, яких ніхто не питатиме.
Навчання шматками по дві хвилини
Вечір, перерваний телефоном, триває довше при тому самому результаті. Кожне повернення в завдання коштує — виміряйте це самі хронометражем, на аркуші це видно.
Скорочувати сон, щоб устигнути
Єдине місце, де «більше годин» забирає, а не додає. Після короткої ночі ті самі методи дають помітно менше.
Скільки часу вдається повернути
З наших розмов з учнями, які перейшли на самоперевірку і рознесені повернення.
| Етап | Скільки часу |
|---|---|
| Звичайний вечір з однією темою | Коротше при тому самому результаті — наскільки, покаже ваш вимір |
| Тиждень із рознесеними поверненнями | Коротші вечори, бо матеріал не вертається з нуля |
| Підготовка до контрольної | Замість одного довгого вечора три короткі підходи |
Подивіться, де вузьке місце
Безкоштовний тест — це три завдання у формі гри: пам'ять, увага і логіка. Якщо час з'їдає відволікання, а не спосіб навчання, це видно одразу.
Відкрити безкоштовний тесткороткий тест, близько 7 хвилин · без реєстрації · результат одразу
Звідки ці чотири джерела
Це речі, які в Space Memory виходять першими, коли учень приносить на заняття власний матеріал і показує, як він його вчить. Тренери працюють з дітьми 8–18 років у групах 5–10 осіб і здебільшого починають не з нових технік, а з вирізання роботи, яка нічого не давала.
Питання учнів і батьків
Чи швидкочитання пришвидшує навчання?
Пришвидшує проходження тексту, а не запам'ятовування його. Має сенс там, де матеріалу багато, а потрібне загальне розуміння.
Скільки разів треба прочитати, щоб запам'ятати?
Кількість читань — погана міра. Краща — кількість вдалих відтворень без заглядань; зазвичай вистачає двох-трьох у різні дні.
Чи вчитися вночі справді гірше?
Після довгого дня та сама робота дає менше, а сон, скорочений заради навчання, забирає частину того, що щойно проробили.
Чи треба переписувати нотатки начисто?
Ні. Переписування виглядає як навчання і майже ним не є. Більше дає переробка нотатки на питання.
Як відрізати матеріал, якого не питатимуть, без ризику?
Спитавши прямо про обсяг і форму контрольної. Це питання, на яке вчителі зазвичай відповідають, — і це найдешевша економія з усього списку.
Чи діє це у молодших дітей?
Частково. Восьми- і дев'ятирічним треба допомогти з вибором, що пропустити, бо вони ще не оцінюють, що важливо.
Далі на цю тему
Сторінки, на яких окремі рухи розписані докладніше.
Курс ефективного навчання для дітей
Навчання як навичка: план, повторення і самоперевірка на заняттях.
Як ефективно вчитися
Порядок, у якому наводять лад у навчанні
Техніки запам'ятовування для школи
Який спосіб дешевший на якому предметі
Швидкочитання для дітей
Темп читання, рахований із розумінням
Хочете переробити це на власному матеріалі?
На курсі ефективного навчання учень проходить ці рухи на поточних уроках, у групі 5–10 осіб, 90 хвилин раз на тиждень. Залиште заявку — менеджер розповість про найближчу групу.
Залишити заявкуПутівник безкоштовний. На курсі те саме відпрацьовують на поточному матеріалі зі школи.