Почему добавление часов перестаёт работать
Три привычки, которые стоят больше всего времени при наименьшем результате.
- Один и тот же способ на всё — Определение, формула и сочинение учатся одинаково — чтением от корки до корки. У каждого из них есть более дешёвая дорога, но её надо выбрать осознанно.
- Учёба без проверки, действует ли она — Без самоопроса не видно, какие куски уже сидят. Поэтому повторяют всё, в том числе и то, что ребёнок знает ещё с прошлой недели.
- Работа кусками по две минуты — Учёба, прерванная телефоном, длится заметно дольше при том же результате, потому что каждое вхождение в тему стоит отдельно.
Чего ускорение не даёт
Четыре границы, о которых стоит сказать прямо.
Не заменит понимания
Материал, который остаётся неясным, быстрее не выучишь. Его можно только быстрее забыть.
Не сокращает первого знакомства
Новая трудная тема всегда идёт медленно. Экономия появляется при втором и третьем подходе, а не при первом.
Не действует при нехватке сна
После короткой ночи те же методы дают заметно меньше. Это единственное место, где «больше сна» является советом о темпе учёбы.
Не делает из чтения спорта
Перелистывание страниц на рекорд учёбой не является. Мерой является то, что ребёнок потом может сказать без тетради.
Шесть движений, которые сокращают вечер
Возьмите одну тему и пройдите их по очереди. Разница видна на том же материале.
- Сначала понять, потом запоминать
Пять минут на ответ о том, «о чём это вообще». Материал, который запоминают без этого, возвращается в учёбу через неделю, потому что не за что держаться.
- Заменить четвёртое чтение самоопросом
Закрытая тетрадь и четыре фразы из памяти. Это самая короткая дорога к знанию, чего ещё не умеете, — а повторять надо только это.
- Отрезать то, о чём не спросят
Объём контрольной, выписанный с урока или переспрошенный у учителя. Учить целый раздел, когда спросят одну тему, — самая дорогая из ошибок.
- Разнести вместо сгущать
Трижды по двадцать минут в три дня оставляют больше, чем час одного вечера. Суммарное время то же, результат другой.
- Одна вещь за раз
Один предмет до конца порции, телефон вне досягаемости. Переключение стоит несколько минут каждый раз, и этого расхода не видно на часах.
- Заканчивать записью, что дальше
Две фразы в конце: что осталось неясным, с чего начинать завтра. Завтрашний разгон сокращается тогда до нуля.
Скорость не заменит основ. Если не хватает материала из предыдущих классов, любой метод об это разобьётся — тогда дешевле отступить на одну тему, чем ускорять текущую.
Тот же материал за три часа и за час десять
Раздел по географии перед контрольной. То же содержание, тот же ученик, другой порядок движений.
Вечер на три часа
- 19:00 — чтение раздела от корки до корки, всё одинаково внимательно.
- 19:50 — второе чтение, на этот раз с маркером.
- 20:30 — переписывание отмеченных отрывков начисто.
- 21:20 — третье чтение заметок, телефон каждые несколько минут.
- 22:00 — ощущение, что тема сидит, потому что текст уже знакомый.
Тот же раздел за час десять
- 19:00 — пять минут на вопрос «о чём это вообще», прежде чем что-то запоминать.
- 19:05 — выписанный с урока объём; два подраздела отпадают, потому что о них не спросят.
- 19:10 — чтение один раз, с вопросом в голове, что надо будет уметь сказать.
- 19:35 — закрытая тетрадь и четыре фразы из памяти. Три дыры, которые вышли, ложатся на листок.
- 19:45 — только эти три дыры, из учебника.
- 19:55 — перерыв. Возвращение завтра утром на пять минут и в третий раз через три дня.
Второй вечер короче не потому, что чего-то не сделали, а потому, что не повторяли того, что уже сидело. Чтобы знать, что сидит, надо раз себя опросить — и в этом вся экономия.
Отрежьте объём — пять минут
Самое быстрое одиночное движение из этого текста. Ничего не надо уметь, достаточно знать, чего учить не надо.
- Выпишите из тетради, что было на уроках к контрольной
Только темы, одна под другой. Две минуты, из тетради, а не из учебника.
- Отметьте, чего учитель не разбирал
Всё, что есть в разделе, а на уроке не появлялось, получает знак вопроса.
- Переспросите или отрежьте
Один вопрос учителю или кому-то из класса. Если переспросить негде, вещи со знаком вопроса делаете в конце, а не в начале.
- Посчитайте, сколько осталось
Сравните количество тем с количеством страниц в разделе.
У большинства детей из раздела остаётся заметно меньше, чем казалось до выписывания, — и это время, возвращённое ещё до того, как учёба началась. Если отрезать нечего, тоже хорошо: вы знаете, что вечер надо планировать на весь материал, и планируете его на три дня, а не на один.
Отрезание действует только тогда, когда объём проверен в источнике. Угадывание, чего учитель не спросит, стоит оценки и к этому шагу отношения не имеет.
Что говорят исследования
Две работы о том, откуда на самом деле берётся экономия времени.
Данлоски и др., 2013 — обзор десяти техник учёбы
Самоопрос и разнесение повторений вышли выше всего; подчёркивание текста и многократное чтение — то есть два самых популярных действия из левого столбца выше — ниже всего.
Сепеда и др., 2006 — обзор 184 работ о разнесении повторений
Те же минуты, разнесённые на несколько дней, дают лучшее воспроизведение, чем один долгий подход. Поэтому «трижды по двадцать минут» в этом тексте есть, а «сгущения» нет.
Исследовали техники учёбы, не наш курс. И вещь, которой эти работы не говорят, а говорим мы: ускорения не получить ни при непонятом материале, ни при коротком сне.
Самые частые ошибки при попытке учиться быстрее
Четыре вещи, которые выглядят как ускорение и им не являются.
Читать быстрее вместо учиться иначе
Темп чтения учебника — это не темп учёбы. Материал, не воспроизведённый из памяти, придётся проходить второй раз, и тогда экономия исчезает.
Учить всё с одинаковой тщательностью
Определение на зубрёжку и пример на понимание получают одинаковое усилие. Половина этого усилия уходит в вещи, о которых никто не спросит.
Учёба кусками по две минуты
Вечер, прерванный телефоном, длится дольше при том же результате. Каждое возвращение в задание стоит — измерьте это сами хронометражем, на листке это видно.
Сокращать сон, чтобы успеть
Единственное место, где «больше часов» забирает, а не добавляет. После короткой ночи те же методы дают заметно меньше.
Сколько времени удаётся вернуть
Из наших разговоров с учениками, перешедшими на самопроверку и разнесённые возвращения.
| Этап | Сколько времени |
|---|---|
| Обычный вечер с одной темой | Короче при том же результате — насколько, покажет ваш замер |
| Неделя с разнесёнными возвращениями | Более короткие вечера, потому что материал не возвращается с нуля |
| Подготовка к контрольной | Вместо одного долгого вечера три коротких подхода |
Посмотрите, где узкое место
Бесплатный тест — это три задания в форме игры: память, внимание и логика. Если время съедает отвлечение, а не способ учёбы, это видно сразу.
Открыть бесплатный тесткороткий тест, около 7 минут · без регистрации · результат сразу
Откуда эти четыре источника
Это вещи, которые в Space Memory выходят первыми, когда ученик приносит на занятия собственный материал и показывает, как он его учит. Тренеры работают с детьми 8–18 лет в группах 5–10 человек и в большинстве случаев начинают не с новых техник, а с вырезания работы, которая ничего не давала.
Вопросы учеников и родителей
Ускоряет ли скорочтение учёбу?
Ускоряет прохождение текста, а не запоминание его. Имеет смысл там, где материала много, а требуется общее понимание.
Сколько раз надо прочитать, чтобы запомнить?
Количество чтений — плохая мера. Лучше — количество удачных воспроизведений без заглядываний; обычно хватает двух-трёх в разные дни.
Правда ли учиться ночью хуже?
После долгого дня та же работа даёт меньше, а сон, сокращённый ради учёбы, забирает часть того, что только что проработали.
Надо ли переписывать заметки начисто?
Нет. Переписывание выглядит как учёба и почти ею не является. Больше даёт переработка заметки в вопросы.
Как отрезать материал, о котором не спросят, без риска?
Спросив прямо об объёме и форме контрольной. Это вопрос, на который учителя обычно отвечают, — и это самая дешёвая экономия из всего списка.
Действует ли это у младших детей?
Отчасти. Восьми- и девятилетним надо помочь с выбором, что пропустить, потому что они ещё не оценивают, что важно.
Дальше по этой теме
Страницы, на которых отдельные движения расписаны подробнее.
Курс эффективной учёбы для детей
Учёба как навык: план, повторения и самопроверка на занятиях.
Как эффективно учиться
Порядок, в котором наводят порядок в учёбе
Техники запоминания для школы
Какой способ дешевле на каком предмете
Скорочтение для детей
Темп чтения, считанный с пониманием
Хотите проработать это на собственном материале?
На курсе эффективной учёбы ученик проходит эти движения на текущих уроках, в группе 5–10 человек, 90 минут раз в неделю. Оставьте заявку — менеджер расскажет про ближайшую группу.
Оставить заявкуПутеводитель бесплатен. На курсе то же самое отрабатывают на текущем материале из школы.